Уравнения ионных реакций

Тип урока: урок с применением ИКТ.

Урок сопровождается презентацией.

Цель урока:

• Сформировать новые знания о процессах, происходящих в растворах электролитов. 
• Выявить условия, при которых реакции ионного обмена идут необратимо.
• Научить учащихся записывать уравнения ионных реакций в молекулярном, полном и  сокращенном ионном видах.

Задачи урока:
Образовательные: 

• проверить глубину и прочность усвоения учащимися основных вопросов и понятий изученной темы: «Диссоциация кислот, солей и оснований»;
• выявление типичных ошибок и их устранение;
• формирование новых знаний о процессах, происходящих в растворах электролитов;
• закрепление новых знаний фронтально и при выполнении самостоятельной работы;
• обеспечить контроль усвоения.

Развивающие: 

• формировать умения выделять главное, существенное, логически излагать материал; 
• обеспечить эмоциональное восприятие происходящего, создавая ситуации вызывающие интерес.

Воспитательные: 

• проконтролировать усвоение учащимися основных мировозренчиских идей о материальности мира, его развитии, о причинно – следственных связях явлений;
• развивать самостоятельность, волю, умение преодолевать трудности в учении. 

Значение растворов в природе и жизни человека. Раствор и его компоненты

Урок сопровождается презентацией.

Тема:
Значение растворов в природе и жизни человека. Понятие о дисперсных системах, коллоидных и истинных растворах. Раствор и его компоненты: растворитель, растворенное вещество

Задачи:

• сформировать понятие о растворах, признаках классификации растворов, отличиях истинных и коллоидных растворов;
• сформировать умения различать дисперсные системы;
• развивать умения сравнивать, анализировать;
• воспитывать культуру химических записей, химического языка.

Оборудование: 

• вода, калия перманганат, медный купорос, песок, бутылка с газированной минеральной водой, раствор соли, разбавленный чай; 
• источник света (лазерная указка или фонарик), химические стаканы, стеклянные палочки, этикетки минеральной воды и сладких газированных напитков.

Основные понятия: раствор, растворитель, растворенное вещество, дисперсная фаза, дисперсионная среда, истинный раствор, коллоидный раствор, эмульсия, суспензия.

Двухуровневая контрольная работа по теме "Электролитическая дисссоциация"

Цель данной работы – проверить усвоение основных понятий темы:  “электролитическая диссоциация” и “реакции ионного обмена”, проконтролировать умения составлять полные и сокращенные ионные уравнения реакций на основе знания условий и признаков реакций ионного обмена, умения решать задачи.

Урок по теме «Физико-химический процесс растворения»

Цель урока: сформировать понятие о сущности процесса растворения, как физико-химического явлению.

Задачи:

• познакомить с историей теории растворов;
• сформировать умение записывать уравнения диссоциации солей;
• дальнейшее формирование понятия ковалентная связь;
• развитие коммуникативных навыков, навыков само– и взаимоконтроля, работы в парах сменного характера.

Вид урока: урок изучения нового материала.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Реакции в растворах электролитов»

Цели урока: обобщение и систематизация знаний об электролитах, реакциях ионного обмена.

Задачи урока:

• формирование умений составлять уравнений реакций в молекулярном и ионном видах;
• закрепление умений составлять формулы веществ и называть вещества;
• формирование общеучебных познавательных умений (логического мышления, сравнения, анализирования, обобщения, аргументации), коммуникативных и организационных умений.

Тип урока: урок обобщения (взаимообучение и взаимоконтроль).

Урок игра-путешествие

Тема: Решение задач. Вычисление по химическим формулам молярной массы вещества, количества вещества.

Цели урока:
Образовательные - систематизировать знания о молярной массе вещества и количестве вещества, научиться определять связь между количеством вещества, числом Авогадро и молярной массой.
Развивающие – развивать умения решать задачи с использованием понятия молярной массы вещества, массы и количества вещества, развивать умение анализировать условие задачи и находить рациональный путь решения, развивать память, устойчивое внимание, самостоятельное мышление, умение слушать и слышать другого человека, развивать аналитическое мышление.
Воспитательные –продолжить формирование научного мировоззрения, умения работать в группе, воспитывать эстетические навыки.

Химические реакции (9 класс)

Цель урока: углубить и расширить знания учащихся о химических реакциях.

Задачи урока:
Образовательные:

• систематизировать и углубить знания учащихся о химических веществах, химических реакциях.
• пробудить устойчивый  интерес к изучаемому  предмету;
• подчеркнуть практическую направленность предмета «химия».

Воспитательные:

• используя межпредметные связи, способствовать формированию диалектического мировоззрения;
• формировать чувство ответственности по отношению к своему здоровью;
• прививать навыки эстетической культуры.

Развивающие:

• развитие навыков мыслительности (умение анализировать полученные данные, работать с дополнительным материалом);
• формировать навыки исследовательской работы;
• формировать навыки использования компьютерных технологий.